Download Đồ án Một số biện pháp bước đầu cho trẻ 3 –4 tuổi làm quen với chữ viết
Khi đã qua giai đoạn 2, trẻ đã có thể nhận biết vị trí tên
đệm, tên gọi và ngaycả tên của mình thì tôi dạy trẻ phân
biệt tên mình và tên bạn có trùng tên đệm hay tên gọi. Tôi
tạo cho trẻ tình huống phân biệt tên bằng cách quan sát và
nhận xét sự giống nhau hay khác nhau ở tên đệm hay tên
gọi.
Để tải bản DOC Đầy Đủ xin Trả lời bài viết này, Mods sẽ gửi Link download cho bạn sớm nhất qua hòm tin nhắn.
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Sở GD và ĐT Tp Hồ Chí Minh
Trường MNBC TH 19/5
BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
(Năm học 2006 – 2007)
Đề tài: Một số biện pháp bước đầu cho trẻ 3 – 4 tuổi làm
quen với chữ viết.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Phú
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Lớp Mầm 5
Cá nhân liên quan: Ban giám Hiệu và Phòng chuyên môn
A.Đặt vấn đề:
Để dạy và chăm sóc trẻ ở một lứa tuổi nào đó, chắc
chắn người giáo viên phải luôn hiểu rõ về khả năng
tâm sinh lý về trẻ ở lứa tuổi đó. Năm 2006 -2007 vừa
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
qua, được sự phân công xuống lớp Mầm công tác tui
đã phải học hỏi và tìm hiểu về lứa tuổi này rất nhiều từ
mọi vấn đề ở các bạn đồng nghiệp, Ban Giám
Hiệu…tui nhận thấy ở trẻ 3-4 tuổi có:
Khả năng quan sát và ghi nhớ hình ảnh rất tốt.
Khả năng khái quát bằng biểu tượng và ký hiệu, trong
đó có dạng hiệu bằng chữ viết , bắt đầu hình thành và
có thể phát triển.
Từ đó tui luôn suy nghĩ về vấn đề này và muốn thử nghiệm
ngay trên trên trẻ lớp mình.
B. giải quyết vấn đề:
Giai đoạn 1: Nhận biết tên đệm, tên gọi bằng chữ viết.
Đối với trẻ 3 – 4 tuổi thường thì các Giáo viên hay sử
dụng các ký hiệu hình ảnh như động vật, thực vật,… hay
hình chụp của trẻ để giúp để giúp trẻ nhận ra đồ dùng vật
dụng của mình. Qua hai tháng hè ở lớp Mầm, tui nhận thấy
trẻ lớp tui có thể nhận biết rõ các tín hiệu hình ảnh nên tui
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
đã kết hợp cả ký hiệu chữ viết. ( Tên của trẻ) trên đồ dùng
vật dụng để giúp trẻ nhận biết. Vì tui nghĩ “Con chữ cũng
chính là ký hiệu nhưng đó là một dạng ký hiệu đặc biệt “.
Nhưng để giúp trẻ lớp Mầm có thể chú ý và nhận biết ký
hiệu con chữ, phải bắt đầu như thế nào?
Trước hết tui viết tên trẻ (tên đệm, tên gọi) ngay cạnh ký
hiệu hình ảnh, đặc biệt tui sử dụng loại chữ viết in hoa và
không đánh máy. Sử dụng biện pháp nhắc nhở, hướng dẫn
trẻ mọi lúc mọi nơi để giúp trẻ ghi nhớ ký hiệu tên mình.
Thường xuyên chỉ vào tên trẻ trên đồ dùng vận dụng và
hỏi: “Tên của ai vật nè? ”, “ Tên của ai trên dép này mà dễ
thương quá vậy? ”
Giai đoạn 2: Phân biệt tên đệm, tên gọi
Để trẻ nhận biết tên mình rõ ràng hơn, tui sử dụng biện
pháp cho trẻ đọc các thẻ từ có viết âm đệm, tên gọi của trẻ
trên đó:
Ví dụ: BẢO HÂN, đọc theo cách từ trái sang phải. Sau đó
cho trẻ tự sắp xếp và dạy cho trẻ tự đọc đi đọc lại, trẻ có thể
xếp ngược tên gọi và tên đệm rồi đọc chúng, ví dụ hai chữ
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
HÂN BẢO. Từ đó , trẻ phát hiện ra cách sắp xếp như trên
sẽ không đúng với tên gọi của mình. Cứ như thế trẻ sẽ dần
dần xác định rõ tên của mình thông qua việc trẻ nhận biết
tên đệm, tên gọi.
Ở hai giai đoạn trên, tui luôn kết hợp và trao đổi với phụ
huynh về việc tạo cơ hội để giúp trẻ nhận biết tên mình.
Khi đưa đón trẻ, phụ huynh thường chỉ vào tên của trẻ và
hỏi (hay bạn khác).
Ví dụ: Tên của con ở ngăn tủ nào? Chỉ mẹ xem với!
Tên của bạn nào giống tên của con?...
Trên mỗi đồ dùng, vật dụng của trẻ, phụ hynh thường ghi
hay thêu tên của trẻ vào, chỉ cho trẻ xem và dạy cho trẻ
đọc. Tất cả các cơ hội trên tạo cho trẻ những cảm xúc khám
phá, phấn khởi và ham thích. Tạo cho trẻ cảm giác là thấy
mình đã lớn: Mình biết đọc chữ như người lớn.
Sau một thời gian ngắn tui tháo bỏ dần các ký hiệu hình
ảnh, chỉ để lại tên trẻ trên đồ dùng vật dụng.
Giai đoạn 3: Phân biệt tên mình và tên bạn
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Khi đã qua giai đoạn 2, trẻ đã có thể nhận biết vị trí tên
đệm, tên gọi và ngay cả tên của mình thì tui dạy trẻ phân
biệt tên mình và tên bạn có trùng tên đệm hay tên gọi. tui
tạo cho trẻ tình huống phân biệt tên bằng cách quan sát và
nhận xét sự giống nhau hay khác nhau ở tên đệm hay tên
gọi.
Ví dụ: Thảo Hân - ----- Bảo Hân
Hai bạn này giống nhau ở tên gọi nhưng khác nhau ở tên
đệm
Ví dụ: Quang Thắng ------- Quang Ngọc
Hai bạn này có tên đệm giống nhau nhưng lại khác nhau
ở tên gọi
Giai đoạn 4: Áp dụng vào các giai đoạn chơi và học
Từ việc nhận biết các ký hiệu như trên, tui đã áp dụng
một số hoạt động chơi và học dựa trên những sự việc mà
trẻ đang nhận biết.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Ví dụ: Khi dạy về chủ đề nước, dạy trẻ phân biệt nước
sạch, nước bẩn. tui để hai lọ nước sạch và nước bẩn cạnh
nhau, mỗi lọ có hai thẻ từ để giúp trẻ phân biệt rõ hơn.
**** Một số tác động đến trẻ chậm hơn:
_ Sử dụng trò chơi “loại trừ” : Cho trẻ lựa chọn các loại thẻ
từ có tên gọi giống nhau, ví dụ: Dương Minh, Hải Minh ,
Cao Minh…. Và sau đó dạy trẻ loại trừ bằng tên đệm.
_ Luôn kết hợp nhiều tình huống để nhắc nhở, để lập
lại….nhằm tạo giúp trẻ ghi nhớ.
_ Không tháo quá sớm các ký hiệu hình ảnh.
**** Qua thử nghiệm trên, tui nhận có một số hiệu quả
nhất định:
Đối với trẻ: Khả năng tư duy logic và tính trật tự của
trẻ phát triển đáng kể. Nó sẽ là nền tảng vững chắc
cho các hoạt động nhận thức sau này.
_ Việc này cho trẻ 3-4 tuổi nhận biết ký
hiệu chữ viết như một loại ký hiệu đặc biệt nhằm giúp trẻ
bước đầu hiểu được ý nghĩa chữ viết.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Đối với Giáo viên: Việc trang bị các loại ký hiệu trên
đồ dùng đồ vật suốt năm sẽ đơn giản hơn, hiệu quả
hơn và tạo được nhiều cơ hội để trẻ suy luận, ghi nhớ
tốt hơn.
C. Kết thúc vấn đề:
Đây là một thử nghiệm mà tui rất tâm đắc khi thực hiện
trên trẻ 3-4 tuổi trong năm học vừa qua, rất mong các bạn
đồng nghiệp tham khảo và đóng góp ý kiến để vấn đề này
được áp dụng tốt hơn trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ.
Thành phố năm 2007
Nguyễn Thị Lệ Phú
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
...
Download miễn phí Đồ án Một số biện pháp bước đầu cho trẻ 3 –4 tuổi làm quen với chữ viết
Khi đã qua giai đoạn 2, trẻ đã có thể nhận biết vị trí tên
đệm, tên gọi và ngaycả tên của mình thì tôi dạy trẻ phân
biệt tên mình và tên bạn có trùng tên đệm hay tên gọi. Tôi
tạo cho trẻ tình huống phân biệt tên bằng cách quan sát và
nhận xét sự giống nhau hay khác nhau ở tên đệm hay tên
gọi.
Để tải bản DOC Đầy Đủ xin Trả lời bài viết này, Mods sẽ gửi Link download cho bạn sớm nhất qua hòm tin nhắn.
Tóm tắt nội dung:
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ emwww.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Sở GD và ĐT Tp Hồ Chí Minh
Trường MNBC TH 19/5
BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
(Năm học 2006 – 2007)
Đề tài: Một số biện pháp bước đầu cho trẻ 3 – 4 tuổi làm
quen với chữ viết.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lệ Phú
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Lớp Mầm 5
Cá nhân liên quan: Ban giám Hiệu và Phòng chuyên môn
A.Đặt vấn đề:
Để dạy và chăm sóc trẻ ở một lứa tuổi nào đó, chắc
chắn người giáo viên phải luôn hiểu rõ về khả năng
tâm sinh lý về trẻ ở lứa tuổi đó. Năm 2006 -2007 vừa
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
qua, được sự phân công xuống lớp Mầm công tác tui
đã phải học hỏi và tìm hiểu về lứa tuổi này rất nhiều từ
mọi vấn đề ở các bạn đồng nghiệp, Ban Giám
Hiệu…tui nhận thấy ở trẻ 3-4 tuổi có:
Khả năng quan sát và ghi nhớ hình ảnh rất tốt.
Khả năng khái quát bằng biểu tượng và ký hiệu, trong
đó có dạng hiệu bằng chữ viết , bắt đầu hình thành và
có thể phát triển.
Từ đó tui luôn suy nghĩ về vấn đề này và muốn thử nghiệm
ngay trên trên trẻ lớp mình.
B. giải quyết vấn đề:
Giai đoạn 1: Nhận biết tên đệm, tên gọi bằng chữ viết.
Đối với trẻ 3 – 4 tuổi thường thì các Giáo viên hay sử
dụng các ký hiệu hình ảnh như động vật, thực vật,… hay
hình chụp của trẻ để giúp để giúp trẻ nhận ra đồ dùng vật
dụng của mình. Qua hai tháng hè ở lớp Mầm, tui nhận thấy
trẻ lớp tui có thể nhận biết rõ các tín hiệu hình ảnh nên tui
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
đã kết hợp cả ký hiệu chữ viết. ( Tên của trẻ) trên đồ dùng
vật dụng để giúp trẻ nhận biết. Vì tui nghĩ “Con chữ cũng
chính là ký hiệu nhưng đó là một dạng ký hiệu đặc biệt “.
Nhưng để giúp trẻ lớp Mầm có thể chú ý và nhận biết ký
hiệu con chữ, phải bắt đầu như thế nào?
Trước hết tui viết tên trẻ (tên đệm, tên gọi) ngay cạnh ký
hiệu hình ảnh, đặc biệt tui sử dụng loại chữ viết in hoa và
không đánh máy. Sử dụng biện pháp nhắc nhở, hướng dẫn
trẻ mọi lúc mọi nơi để giúp trẻ ghi nhớ ký hiệu tên mình.
Thường xuyên chỉ vào tên trẻ trên đồ dùng vận dụng và
hỏi: “Tên của ai vật nè? ”, “ Tên của ai trên dép này mà dễ
thương quá vậy? ”
Giai đoạn 2: Phân biệt tên đệm, tên gọi
Để trẻ nhận biết tên mình rõ ràng hơn, tui sử dụng biện
pháp cho trẻ đọc các thẻ từ có viết âm đệm, tên gọi của trẻ
trên đó:
Ví dụ: BẢO HÂN, đọc theo cách từ trái sang phải. Sau đó
cho trẻ tự sắp xếp và dạy cho trẻ tự đọc đi đọc lại, trẻ có thể
xếp ngược tên gọi và tên đệm rồi đọc chúng, ví dụ hai chữ
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
HÂN BẢO. Từ đó , trẻ phát hiện ra cách sắp xếp như trên
sẽ không đúng với tên gọi của mình. Cứ như thế trẻ sẽ dần
dần xác định rõ tên của mình thông qua việc trẻ nhận biết
tên đệm, tên gọi.
Ở hai giai đoạn trên, tui luôn kết hợp và trao đổi với phụ
huynh về việc tạo cơ hội để giúp trẻ nhận biết tên mình.
Khi đưa đón trẻ, phụ huynh thường chỉ vào tên của trẻ và
hỏi (hay bạn khác).
Ví dụ: Tên của con ở ngăn tủ nào? Chỉ mẹ xem với!
Tên của bạn nào giống tên của con?...
Trên mỗi đồ dùng, vật dụng của trẻ, phụ hynh thường ghi
hay thêu tên của trẻ vào, chỉ cho trẻ xem và dạy cho trẻ
đọc. Tất cả các cơ hội trên tạo cho trẻ những cảm xúc khám
phá, phấn khởi và ham thích. Tạo cho trẻ cảm giác là thấy
mình đã lớn: Mình biết đọc chữ như người lớn.
Sau một thời gian ngắn tui tháo bỏ dần các ký hiệu hình
ảnh, chỉ để lại tên trẻ trên đồ dùng vật dụng.
Giai đoạn 3: Phân biệt tên mình và tên bạn
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Khi đã qua giai đoạn 2, trẻ đã có thể nhận biết vị trí tên
đệm, tên gọi và ngay cả tên của mình thì tui dạy trẻ phân
biệt tên mình và tên bạn có trùng tên đệm hay tên gọi. tui
tạo cho trẻ tình huống phân biệt tên bằng cách quan sát và
nhận xét sự giống nhau hay khác nhau ở tên đệm hay tên
gọi.
Ví dụ: Thảo Hân - ----- Bảo Hân
Hai bạn này giống nhau ở tên gọi nhưng khác nhau ở tên
đệm
Ví dụ: Quang Thắng ------- Quang Ngọc
Hai bạn này có tên đệm giống nhau nhưng lại khác nhau
ở tên gọi
Giai đoạn 4: Áp dụng vào các giai đoạn chơi và học
Từ việc nhận biết các ký hiệu như trên, tui đã áp dụng
một số hoạt động chơi và học dựa trên những sự việc mà
trẻ đang nhận biết.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Ví dụ: Khi dạy về chủ đề nước, dạy trẻ phân biệt nước
sạch, nước bẩn. tui để hai lọ nước sạch và nước bẩn cạnh
nhau, mỗi lọ có hai thẻ từ để giúp trẻ phân biệt rõ hơn.
**** Một số tác động đến trẻ chậm hơn:
_ Sử dụng trò chơi “loại trừ” : Cho trẻ lựa chọn các loại thẻ
từ có tên gọi giống nhau, ví dụ: Dương Minh, Hải Minh ,
Cao Minh…. Và sau đó dạy trẻ loại trừ bằng tên đệm.
_ Luôn kết hợp nhiều tình huống để nhắc nhở, để lập
lại….nhằm tạo giúp trẻ ghi nhớ.
_ Không tháo quá sớm các ký hiệu hình ảnh.
**** Qua thử nghiệm trên, tui nhận có một số hiệu quả
nhất định:
Đối với trẻ: Khả năng tư duy logic và tính trật tự của
trẻ phát triển đáng kể. Nó sẽ là nền tảng vững chắc
cho các hoạt động nhận thức sau này.
_ Việc này cho trẻ 3-4 tuổi nhận biết ký
hiệu chữ viết như một loại ký hiệu đặc biệt nhằm giúp trẻ
bước đầu hiểu được ý nghĩa chữ viết.
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
Đối với Giáo viên: Việc trang bị các loại ký hiệu trên
đồ dùng đồ vật suốt năm sẽ đơn giản hơn, hiệu quả
hơn và tạo được nhiều cơ hội để trẻ suy luận, ghi nhớ
tốt hơn.
C. Kết thúc vấn đề:
Đây là một thử nghiệm mà tui rất tâm đắc khi thực hiện
trên trẻ 3-4 tuổi trong năm học vừa qua, rất mong các bạn
đồng nghiệp tham khảo và đóng góp ý kiến để vấn đề này
được áp dụng tốt hơn trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ.
Thành phố năm 2007
Nguyễn Thị Lệ Phú
Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em
www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
...