daoduytung3000
New Member
Link tải luận văn miễn phí cho ae Kết nối
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
Chương 1: Tổng quan tài liệu. 2
1.1.Chức năng giao tiếp (ngôn ngữ - phát âm). 2
1.2. Về ngữ âm Tiếng Việt. 5
1.3. Cơ chế hoạt động của bộ máy phát âm. 12
1.4. Sự phát triển của trẻ bình thường. 13
1.5. Phương pháp nghiên cứu phát triển ngôn ngữ ở trẻ em bình thường. 14
1.6. Các nghiên cứu về ngôn ngữ và giao tiếp ở trẻ em. 15
Chương 2: Đối tượng và phương pháp nghiên cứu. 17
2.1. Đối tượng nghiên cứu. 17
2.2. Phương pháp nghiên cứu. 18
2.3. Phương pháp xử lý số liệu 21
Chương 3: Kết quả. 22
3.1. Các thông số phát triển của đối tượng nghiên cứu. 22
3.2. Sự hoàn thiện về ngữ âm ở độ tuổi 31-36 tháng tuổi. 22
3.3. Độ dài trung bình của phát ngôn (số âm tiết) của trẻ 31-36 tháng tuổi. 36
Chương 4: Bàn luận. 37
4.1. Một số yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển và hoàn thiện ngữ âm ở trẻ 37
4.2. Quá trình hoàn thiện phụ âm đầu. 40
4.3. Quá trình hoang thiện vần. 44
4.4. Quá trình hoàn thiện thanh điệu. 47
4.5. Độ dài phát ngôn trung bình 48
KẾT LUẬN 51
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤCĐặt vấn đề
Trẻ tàn tật về trí tuệ khá phổ biến: trẻ chậm phát triển tinh thần, một phần đáng kể trẻ bị bại não và các dạng tàn tật khác ở trẻ em. ở VN, số trẻ có KK về học chiếm khoảng 20% số trẻ tàn tật, số trẻ có khó khăn về nghe nói cũng chiếm một tỷ lệ tương đương [9]. Số trẻ có rối loạn phát âm và nói ngọng chiếm 29% khó khăn về giao tiếp ở trẻ tàn tật, trong đó, nói ngọng do khe hở vòm miệng xấp xỉ 9%. Còn ở Mỹ, tỷ lệ trẻ em tàn tật có khó khăn về giao tiếp là 26%. Trong một điều tra khác ở Mỹ, người ta thấy 3% trẻ em tuổi học đường bị rối loạn phát âm, 4% bị nói lắp, các bệnh lý về giọng chiếm 6% và khoảng 7% có khó khăn về nghe [Hội Ngôn ngữ trị liệu Mỹ 1984].
Sự phát triển về ngôn ngữ, lời nói của trẻ gắn liền với mức độ phát triển của tư duy và nhận thức và hoạt động của cơ quan phát âm. Để xác định những khó khăn về ngôn ngữ và giao tiếp của trẻ rất cần có những số liệu về mức độ ngôn ngữ lời nói của trẻ em theo độ tuổi của chúng. ở Việt nam đã có một số nghiên cứu về lĩnh vực này [14,24], nhưng đề cập chủ yếu đến các lĩnh vực khác của ngôn ngữ như từ vựng, cấu trúc câu, loại từ … mà chưa đi sâu về âm vị học. Do vậy, nghiên cứu này nhằm xác định các mốc phát triển bình thường về âm vị học làm cơ sở cho việc chẩn đoán các bệnh lý về lời nói ở trẻ em.
Mục đích nghiên cứu:
1. Nghiên cứu độ dài trung bình của phát ngôn của độ tuổi 31-36 tháng.
2. Nghiên cứu sự hoàn chỉnh về âm vị học trong độ tuổi 31-36 tháng ở trẻ em nội thành Hà nội.
Chương 1
Tổng quan tài liệu
1.1. Chức năng giao tiếp (ngôn ngữ- phát âm). [9,28,32]
Quá trình giao tiếp được thực hiện nhờ những chức năng được phân tích một cách riêng rẽ thành: giọng nói, cấu âm, ngôn ngữ, ngữ điệu và nghe.
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
ĐẶT VẤN ĐỀ 1
Chương 1: Tổng quan tài liệu. 2
1.1.Chức năng giao tiếp (ngôn ngữ - phát âm). 2
1.2. Về ngữ âm Tiếng Việt. 5
1.3. Cơ chế hoạt động của bộ máy phát âm. 12
1.4. Sự phát triển của trẻ bình thường. 13
1.5. Phương pháp nghiên cứu phát triển ngôn ngữ ở trẻ em bình thường. 14
1.6. Các nghiên cứu về ngôn ngữ và giao tiếp ở trẻ em. 15
Chương 2: Đối tượng và phương pháp nghiên cứu. 17
2.1. Đối tượng nghiên cứu. 17
2.2. Phương pháp nghiên cứu. 18
2.3. Phương pháp xử lý số liệu 21
Chương 3: Kết quả. 22
3.1. Các thông số phát triển của đối tượng nghiên cứu. 22
3.2. Sự hoàn thiện về ngữ âm ở độ tuổi 31-36 tháng tuổi. 22
3.3. Độ dài trung bình của phát ngôn (số âm tiết) của trẻ 31-36 tháng tuổi. 36
Chương 4: Bàn luận. 37
4.1. Một số yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển và hoàn thiện ngữ âm ở trẻ 37
4.2. Quá trình hoàn thiện phụ âm đầu. 40
4.3. Quá trình hoang thiện vần. 44
4.4. Quá trình hoàn thiện thanh điệu. 47
4.5. Độ dài phát ngôn trung bình 48
KẾT LUẬN 51
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤCĐặt vấn đề
Trẻ tàn tật về trí tuệ khá phổ biến: trẻ chậm phát triển tinh thần, một phần đáng kể trẻ bị bại não và các dạng tàn tật khác ở trẻ em. ở VN, số trẻ có KK về học chiếm khoảng 20% số trẻ tàn tật, số trẻ có khó khăn về nghe nói cũng chiếm một tỷ lệ tương đương [9]. Số trẻ có rối loạn phát âm và nói ngọng chiếm 29% khó khăn về giao tiếp ở trẻ tàn tật, trong đó, nói ngọng do khe hở vòm miệng xấp xỉ 9%. Còn ở Mỹ, tỷ lệ trẻ em tàn tật có khó khăn về giao tiếp là 26%. Trong một điều tra khác ở Mỹ, người ta thấy 3% trẻ em tuổi học đường bị rối loạn phát âm, 4% bị nói lắp, các bệnh lý về giọng chiếm 6% và khoảng 7% có khó khăn về nghe [Hội Ngôn ngữ trị liệu Mỹ 1984].
Sự phát triển về ngôn ngữ, lời nói của trẻ gắn liền với mức độ phát triển của tư duy và nhận thức và hoạt động của cơ quan phát âm. Để xác định những khó khăn về ngôn ngữ và giao tiếp của trẻ rất cần có những số liệu về mức độ ngôn ngữ lời nói của trẻ em theo độ tuổi của chúng. ở Việt nam đã có một số nghiên cứu về lĩnh vực này [14,24], nhưng đề cập chủ yếu đến các lĩnh vực khác của ngôn ngữ như từ vựng, cấu trúc câu, loại từ … mà chưa đi sâu về âm vị học. Do vậy, nghiên cứu này nhằm xác định các mốc phát triển bình thường về âm vị học làm cơ sở cho việc chẩn đoán các bệnh lý về lời nói ở trẻ em.
Mục đích nghiên cứu:
1. Nghiên cứu độ dài trung bình của phát ngôn của độ tuổi 31-36 tháng.
2. Nghiên cứu sự hoàn chỉnh về âm vị học trong độ tuổi 31-36 tháng ở trẻ em nội thành Hà nội.
Chương 1
Tổng quan tài liệu
1.1. Chức năng giao tiếp (ngôn ngữ- phát âm). [9,28,32]
Quá trình giao tiếp được thực hiện nhờ những chức năng được phân tích một cách riêng rẽ thành: giọng nói, cấu âm, ngôn ngữ, ngữ điệu và nghe.
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
You must be registered for see links