lamthikhanhly
New Member
Chia sẻ miễn phí cho các bạn tài liệu: Tiểu luận: Nâng cao năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt nam hiện nay
2. Thùc tr¹ng nghiªn cøu vÊn ®Ò:
Vốn quý nhất trong nền kinh tế tri thức là tri thức, do vậy, con người có tri thức
là yếu tố quan trọng và quyết định trong phát triển kinh tế tri thức ở nước ta. Chóng ta
®· biÕt n¨ng lùc t duy s¸ng t¹o cña häc sinh, sinh viªn chÞu t¸c ®éng trùc tiÕp cña m«i
trêng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o trong nhµ trêng. HiÖn nay chất lượng đào tạo của Việt
Nam còn thấp, chương trình lạc hậu, trang thiết bị yếu kém; đào tạo thiên về lý thuyết,
thiếu thực tế và tính sáng tạo, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập... Mọi người đều thất
rằng, cơ sở vật chất cho giáo dục và rèn luyện thể chất từ tuổi mẫu giáo cho đến sinh
viên đại học quá thiếu thốn. Trường sở ở tất cả các bậc học quá chật chội. Học sinh,
sinh viên không có chỗ vui chơi, tập luyện thể thao. Nhiều giảng đường của nhiều
trường đại học, kể cả đại học cấp quốc gia, không đáp ứng được những đòi hỏi tối
thiểu về mặt sư phạm. Ngày nay, để đáp ứng nhu cầu về nhân lực của nước nhà, chúng
ta cũng đã có sự cải tiến rất nhiều về giáo dục và đào tạo. Hầu như chương trình sách
giáo khoa của chúng ta so với các nước không khác là bao. Tuy nhiên, vấn đề lại là
phương pháp giảng dạy. Việc dạy và học ở các trường phổ thông hiện nay ở nước ta
chịu tác động nặng nề bởi mục tiêu thi cử. Học để thi. Dạy để thi đua có thành tích thi
cử tốt nhất. Do đó việc giảng dạy ở đây chủ yếu là truyền thụ các kiến thức, luyện các
kỹ năng làm bài kiểm tra và bài thi mà ít để ý đến việc thông qua dạy kiến thức để dạy
học sinh cách suy luận khoa học; rèn luyện tư duy độc lập, sáng tạo cho học sinh; ít
khuyến khích các tìm tòi, khám phá. Nói chung sự nhồi nhét kiến thức theo lối áp đặt
kèm theo việc quá thiếu sách tham khảo có chất lượng đang là nguy cơ bào mòn trí tuệ
của thế hệ trẻ, h¹n chÕ khả năng tư duy và óc khám phá, sáng tạo của học sinh, sinh
viên. Đảng và Nhà nước cũng đã thấy vấn đề, do đó Nghị quyết 2 của Ban Chấp hành
Trung ương khóa VIII, Luật giáo dục và Nghị quyết của Đại hội IX đều nhấn mạnh
đến việc đổi mới cách dạy, cách học, đến việc học đi đôi với hành, nhà trường gắn liền
với đời sống. Tuy nhiên sự chỉ đạo thực hiện rất lúng túng, thiếu biện pháp hữu hiệu, v×
thế mà Nghị quyết 2 ra đời đã trên 5 năm nhưng tình hình chuyển biến quá chậm, nạn
dạy thêm, học thêm vẫn tràn lan, nhà trường vẫn xa rời cuộc sống. Học sinh, sinh viên
học như vậy rồi ra đời làm người lao động nên cũng dễ hiểu là tác phong thủ công
Trước tiên, ta hãy nói về năng lực tư duy trong triết học. Triết học chỉ có thể ra đời khi năng lực tư duy trừu tượng của con người đạt đến trình độ phát triển
Dành riêng cho anh em Ketnooi, bác nào cần download miễn phí bản đầy đủ thì trả lời topic này, Nhóm Mods sẽ gửi tài liệu cho bạn qua hòm tin nhắn nhé.
- Bạn nào có tài liệu gì hay thì up lên đây chia sẻ cùng anh em.
- Ai cần tài liệu gì mà không tìm thấy ở forum, thì đăng yêu cầu down tại đây nhé:
Nhận download tài liệu miễn phí
2. Thùc tr¹ng nghiªn cøu vÊn ®Ò:
Vốn quý nhất trong nền kinh tế tri thức là tri thức, do vậy, con người có tri thức
là yếu tố quan trọng và quyết định trong phát triển kinh tế tri thức ở nước ta. Chóng ta
®· biÕt n¨ng lùc t duy s¸ng t¹o cña häc sinh, sinh viªn chÞu t¸c ®éng trùc tiÕp cña m«i
trêng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o trong nhµ trêng. HiÖn nay chất lượng đào tạo của Việt
Nam còn thấp, chương trình lạc hậu, trang thiết bị yếu kém; đào tạo thiên về lý thuyết,
thiếu thực tế và tính sáng tạo, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập... Mọi người đều thất
rằng, cơ sở vật chất cho giáo dục và rèn luyện thể chất từ tuổi mẫu giáo cho đến sinh
viên đại học quá thiếu thốn. Trường sở ở tất cả các bậc học quá chật chội. Học sinh,
sinh viên không có chỗ vui chơi, tập luyện thể thao. Nhiều giảng đường của nhiều
trường đại học, kể cả đại học cấp quốc gia, không đáp ứng được những đòi hỏi tối
thiểu về mặt sư phạm. Ngày nay, để đáp ứng nhu cầu về nhân lực của nước nhà, chúng
ta cũng đã có sự cải tiến rất nhiều về giáo dục và đào tạo. Hầu như chương trình sách
giáo khoa của chúng ta so với các nước không khác là bao. Tuy nhiên, vấn đề lại là
phương pháp giảng dạy. Việc dạy và học ở các trường phổ thông hiện nay ở nước ta
chịu tác động nặng nề bởi mục tiêu thi cử. Học để thi. Dạy để thi đua có thành tích thi
cử tốt nhất. Do đó việc giảng dạy ở đây chủ yếu là truyền thụ các kiến thức, luyện các
kỹ năng làm bài kiểm tra và bài thi mà ít để ý đến việc thông qua dạy kiến thức để dạy
học sinh cách suy luận khoa học; rèn luyện tư duy độc lập, sáng tạo cho học sinh; ít
khuyến khích các tìm tòi, khám phá. Nói chung sự nhồi nhét kiến thức theo lối áp đặt
kèm theo việc quá thiếu sách tham khảo có chất lượng đang là nguy cơ bào mòn trí tuệ
của thế hệ trẻ, h¹n chÕ khả năng tư duy và óc khám phá, sáng tạo của học sinh, sinh
viên. Đảng và Nhà nước cũng đã thấy vấn đề, do đó Nghị quyết 2 của Ban Chấp hành
Trung ương khóa VIII, Luật giáo dục và Nghị quyết của Đại hội IX đều nhấn mạnh
đến việc đổi mới cách dạy, cách học, đến việc học đi đôi với hành, nhà trường gắn liền
với đời sống. Tuy nhiên sự chỉ đạo thực hiện rất lúng túng, thiếu biện pháp hữu hiệu, v×
thế mà Nghị quyết 2 ra đời đã trên 5 năm nhưng tình hình chuyển biến quá chậm, nạn
dạy thêm, học thêm vẫn tràn lan, nhà trường vẫn xa rời cuộc sống. Học sinh, sinh viên
học như vậy rồi ra đời làm người lao động nên cũng dễ hiểu là tác phong thủ công
Trước tiên, ta hãy nói về năng lực tư duy trong triết học. Triết học chỉ có thể ra đời khi năng lực tư duy trừu tượng của con người đạt đến trình độ phát triển
Dành riêng cho anh em Ketnooi, bác nào cần download miễn phí bản đầy đủ thì trả lời topic này, Nhóm Mods sẽ gửi tài liệu cho bạn qua hòm tin nhắn nhé.
- Bạn nào có tài liệu gì hay thì up lên đây chia sẻ cùng anh em.
- Ai cần tài liệu gì mà không tìm thấy ở forum, thì đăng yêu cầu down tại đây nhé:
Nhận download tài liệu miễn phí