Download miễn phí Đề tài Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở lớp 2



Luyện tập thực hành là phương pháp giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành luyện tập theo mẫu hành vi đã xác định ở tiết 1. Đồng thời để củng cố lại kiến thức đã học. Các em thực hành luyện tập làm các bài tập giải quyết tình huống trong vở bài tập đạo đức. Cùng với phương pháp luyện tập thực hành là phương pháp đóng vai. Đóng vai là phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành một số cách ứng xử và bày tỏ thái độ trong tình huống cụ thể. Đóng vai gây chú ý và hứng thú cho các em. Qua đó tạo điều kiện nảy sinh óc sáng tạo của học sinh đồng thời khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của học sinh theo chuẩn mực hành vi đạo đức. Qua đóng vai có thể thấy ngay tác động và hiệu quả của lời nói hay việc làm của các vai diễn. Còn phương pháp Tổ chức trò chơi là phương pháp giúp học sinh phát hiện và chiếm lĩnh những nội dung học tập thông qua việc chơi một trò chơi nào đó. Qua trò chơi các em không những được phát triển về các mặt trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ mà còn được hình thành nhiều phẩm chất hành vi đạo đức. Chính vì vậy trò chơi được sử dụng trong tiết đạo đức như là một phương pháp dạy học quan trọng để giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh.
+ Đảm bảo tính cụ thể phù hợp với lứa tuổi của các chuẩn mực hành vi.
+ Đảm bảo tính đồng tâm của các chuẩn mực hành vi từ lớp 1 đến lớp 5.
Ví dụ: Với chủ đề: "Gia đình" thì chuẩn mực hành vi được thiết kế theo tính đồng tâm từ lớp dưới đến lớp trên. ở các lớp trên thì mức độ yêu cầu chuẩn mực cần đạt được nâng cao hơn.
Lớp 1: Bài "Gia đình em"
Lớp 2: Bài "Chăm làm việc nhà"
Lớp 3: Bài "Quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chị em. (Chương trình mới).
Lớp 4: Bài "Chăm sóc ông bà cha mẹ (Chương trình cũ).
Lớp 5: Bài "Làm vui lòng ông bà cha mẹ".
Căn cứ vào nội dung, tính chất, các mối quan hệ của học sinh ta có thể phân các bài đạo đức ở Tiểu học theo các chuẩn mực hành vi đạo đức sau:
1. Đối với bản thân.
2. Đối với gia đình
3. Đối với nhà trường
4. Đối với cộng đồng xã hội
5. Đối với môi trường tự nhiên.
Tóm lại: Môn đạo đức ở Tiểu học cung cấp cho các em những chuẩn mực đạo đức cơ bản dạy cho các em biết ứng xử tốt trong cuộc sống.
* Chương trình môn Đạo đức ở lớp 1 được thiết kế theo hướng xác định quyền trách nhiệm, bổn phận đối với học sinh. Bao gồm 14 chuẩn mực hành vi đạo đức đơn giản, quen thuộc với học sinh theo năm mối quan hệ trong cuộc sống như:
- Quan hệ của học sinh với bản thân ở các bài: Em là học sinh lớp 1, Gọn gàng sạch sẽ, giữ gìn sách vở đồ dùng học tập.
- Quan hệ của học sinh với gia đình ở các bài: Gia đình em; lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ.
- Quan hệ của học sinh với nhà trường ở các bài: Nghiêm trang khi chào cờ. Đi học đều và đúng giờ; Trật tự trong giờ học; Lễ phép vâng lời thầy giáo cô giáo: Em và các bạn.
- Quan hệ của học sinh với cộng đồng xã hội ở các bài: Đi bộ đúng quy định; Thank và xin lỗi; chào hỏi và tạm biệt.
- Quan hệ của học sinh với môi trường thiên nhiên ở bài: Bảo vệ hoa và cây nơi công cộng.
* Chương trình môn Đạo đức lớp 2:
- Chương trình đạo đức ở lớp 2 có 14 bài bắt buộc và 1 bài do địa phương tự chọn sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của mình (về an toàn giao thông, bảo vệ môi trường, phòng chống các tệ nạn xã hội, ...) tương tự như lớp 1 nội dung chương trình đạo đức lớp 2 phản ánh các mối quan hệ của học sinh với bản thân, với gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội và môi trường tự nhiên.
Bài 1: Học tập, sinh hoạt đúng giờ.
Bài 2: Biết nhận lỗi và sửa lỗi.
Bài 3: Gọn gàng, ngăn nắp.
Bài 4: Chăm làm việc nhà
Bài 5: Chăm chỉ học tập
Bài 6: Quan tâm, giúp đỡ bạn.
Bài 7: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp.
Bài 8: Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng.
Bài 9: Trả lại của rơi.
Bài 10: Biết nói lời yêu cầu, đề nghị
Bài 11: Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại.
Bài 12: Lịch sự khi đến nhà người khác
Bài 13: Giúp đỡ người khuyết tật
Bài 14: Bảo vệ loài vật có ích.
Hiện nay, giáo dục quyền trẻ em đang được đưa vào môn Đạo đức nói chung và môn Đạo đức lớp 2 nói riêng. Có một số bài được tích hợp nội dung này như "Học tập, sinh hoạt đúng giờ", "Biết nhận lỗi và sửa lỗi", "Gọn gàng, ngăn nắp", "Chăm làm việc nhà", ...
Ví dụ: Ở bài "Học tập, sinh hoạt đúng giờ" với những nội dung về quyền trẻ em được lồng ghép như: Quyền được học tập, được đảm bảo sức khoẻ, quyền được tham gia xã hội thời gian biểu của bản thân.
So với chương trình môn đạo đức cũ thì chương trình mới có những điểm đáng chú ý sau:
+ Nếu chương trình cũ có 15 bài bắt buộc, không có bài dành cho địa phương tự chọn thì chương trình mới có 14 bài bắt buộc và 1 bài tự chọn dành cho địa phương.
+ Có 8 bài ở chương trình cũ được giữ lại là: "Học tập, sinh hoạt đúng giờ". "Biết nhận lỗi và sửa lỗi"; "Gọn gàng, ngăn nắp"; "Chăm chỉ học tập"; "Quan tâm, giúp đỡ bạn", "Giữ gìn trường lớp sạch đẹp"; "Trả lại của rơi", "bảo vệ loài vật có ích".
+ Có 6 bài mới là: "Chăm làm việc nhà"; "giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng"; "Biết nói lời yêu cầu đề nghị"; "Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại", "Lịch sự khi đến nhà người khác"; "Giúp đỡ người khuyết tật".
Trong 6 bài này, có 2 bài được xây dựng từ chương trình cũ (chăm làm việc nhà - Lớp 3; Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng - Lớp 4) và 4 bài còn lại là mới.
- Thời gian thực hiện cả năm là 35 tiết, trong đó có 28 tiết để thực hiện 14 bài bắt buộc, 3 tiết dành cho địa phương, 4 tiết dành cho ôn và kiểm tra học kỳ I, kiểm tra học kỳ II, kiểm tra cả năm.
- Một số bài có thể được coi là khó như: "Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại"; "Giúp đỡ người khuyết tật".
Như vậy nội dung chương trình đạo đức lớp 2 không chỉ giáo dục bổn phận, mà trách nhiệm của học sinh đối với gia đình, nhà trường, xã hội, môi trường tự nhiên, mà còn giáo dục học sinh có trách nhiệm đối với chính bản thân, biết tự chăm sóc bản thân, có trách nhiệm về các hành vi, việc làm của bản thân. Nội dung chương trình đạo đức lớp 2 gần gũi với cuộc sống thực của học sinh. Các tranh ảnh, truyện, tình huống, tấm gương, ... để dạy - học môn Đạo đức lớp 2 được lấy từ chính cuộc sống thực của học sinh, với các mối quan hệ gần gũi, quen thuộc hàng ngày của các em.
* Chương trình môn Đạo đức lớp 3:
Ở lớp 3 chương trình môn Đạo đức bao gồm 14 bài phản ánh các chuẩn mực hành vi đạo đức cần thiết nhất, phù hợp với lứa tuổi của các em. Các bài học này nhằm xây dựng cho học sinh tính kiên trì, bền bỉ trong học tập, biết giúp đỡ và chăm sóc những người thân, những người có hoàn cảnh khó khăn, ... Đó là những điều rất cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh.
* Chương trình môn Đạo đức lớp 4, 5:
Chương trình vẫn đảm bảo tính đồng tâm với chương trình môn Đạo đức lớp 1, 2, 3. Nhưng có cung cấp thêm một số hành vi, chuẩn mực cho học sinh như: Thói quen đúng giờ và không chỉ giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn mà giúp đỡ những người gần gũi xung quanh mình như: Thầy cô, bạn bè, hàng xóm.
Chương trình môn Đạo đức lớp 4, 5 còn cung cấp cho học sinh những điều cần thiết trong cuộc sống: Bảo vệ các công trình công cộng, các di tích lịch sử văn hoá, cây trồng vật nuôi, ...
Có thể nói: Nội dung chương trình môn Đạo đức lớp 4, 5 cũng dựa trên cơ sở các lớp 1, 2, 3 nhưng yêu cầu hành vi, chuẩn mực đạo đức cần cung cấp cho các em có phần mở rộng hơn, sâu hơn, phù hợp với khả năng nhận thức của từng lứa tuổi.
Do đó toàn bộ nội dung chương trình môn Đạo đức ở Tiểu học đều mang tính kế thừa, đồng tâm trên nền tảng của năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng.
2. Cấu trúc một bài đạo đức lớp 2:
Link Download bản DOC
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:

 

Hieuduyen94

New Member
Tải thế nào

[ Post bai thong qua Mobile ]
 

daigai

Well-Known Member
Re: Download Đề tài Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức ở lớp 2

link mới cập nhật, mời các bạn xem lại bài đầu để tải
 
Các chủ đề có liên quan khác
Tạo bởi Tiêu đề Blog Lượt trả lời Ngày
D SKKN Đổi mới phương pháp sử dụng Atlat địa lí Việt Nam trong dạy học môn Địa lí lớp 9 trường THCS Luận văn Sư phạm 0
V Phương hướng tiếp tục đổi mới công tác KHH ở nước ta trong thời gia tới Kiến trúc, xây dựng 0
T Phương hướng tiếp tục đổi mới cơ chế, chính sách để nhằm thúc đẩy kinh tế tư nhân ở Việt Nam phát tr Kiến trúc, xây dựng 0
U Phương hướng và giải pháp đổi mới cơ chế, chính sách đối với phát triển doanh nghiệp vừa và nhỏ ở Vi Kiến trúc, xây dựng 0
H Phương hướng và biện pháp thúc đẩy xuất khẩu hàng hoá trong thời kỳ đổi mới Luận văn Kinh tế 0
R Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá chương halogen và chương oxi lưu huỳnh (hóa học 10) theo hướng Luận văn Sư phạm 0
D Đổi mới phương pháp dạy học TNXH ở tiểu học Luận văn Sư phạm 0
M Phương hướng, kiến nghị và biện pháp tiếp tục đổi mới doanh nghiệp nhà nước Luận văn Kinh tế 0
O Đổi mới phương pháp dạy học môn "Phương pháp dạy học lịch sử ở bậc THPT" theo học chế tín chỉ tại Tr Luận văn Sư phạm 0
M Đổi mới hình thức và phương pháp thể hiện tác phẩm báo chí Luận văn Sư phạm 0

Các chủ đề có liên quan khác

Top