namthanhhnt
New Member
Luận văn tiếng Anh:Vers un enseignement/apprentissage efficace de la culture francophone à travers la collection « Ici et Ailleurs » dans les classes bilingues au niveau collège = Hướng đến dạy-học có hiệu quả văn hóa Pháp ngữ qua bộ sách "Ici et Ailleurs" ở các lớp song ngữ cấp trung học cơ sở. Diplôme Master en Science du Langage:
Apprendre une langue, c’est apprendre à découvrir la culture de la société où cette
langue véhicule. En effet, la langue est un produit social, elle reflète les traits culturels et la
culture laisse des traces sur la langue. L’enseignement/apprentissage de la langue, tout au
long de son histoire, n’est pas dissocié de celui de la culture. Les difficultés rencontrées
dans cet enseignement/apprentissage ne viennent pas seulement de la langue elle-même
mais encore des écarts entre la culture maternelle et la culture étrangère. Pour une bonne
communication en telle ou telle langue, une bonne connaissance linguistique ne suffit pas
mais il faut encore une bonne compétence culturelle.
« La capacité à communiquer ne sauraient se réduire à un capital purement
linguistique : elle relève bien d’un capital communicationnel dont la culture et un des
composants, au même titre que la langue » (Porcher : 52, L’enseignement des langues
étrangères, Hachette).
Etant le fruit de coopération entre la France et le Vietnam, le Programme « Classes
bilingues » est implanté dans le système éducatif vietnamien depuis 1994 dont l’objectif
principal est de former un contingent d’élèves parfaitement francophones et d’un bon
niveau scientifique qui, à l’issue de leur cursus d’études dans l’enseignement général,
seront aptes à suivre des études dans le supérieur en partie ou entièrement en français.
Partant de ce constat, le français y est enseigné comme langue seconde (désormais
F.L.S) dans une perspective de multilinguisme et cet enseignement vise non seulement le
développement des compétences linguistiques telles que C.E, C.O, E.E, E.O mais aussi le
renforcement des connaissances de la culture francophone (désormais C.F) chez l’élève.
Cette culture devient donc une matière d’enseignement. Cet enseignement est alterné à
celui de la langue et s’effectue au respect des principes didactiques spécifiques.
Au niveau collège, l’enseignement/apprentissage du français s’effectue à l’appui de
la collection « Ici et Ailleurs », une série de quatre manuels de 6è, 7è, 8è et 9è, élaborés
par un équipe d’experts en didactique du français langue seconde. L’élaboration de ces ouvrages s’est faite conformément aux objectifs, aux principes et aux modes d’inscription
de l’éducation francophone mentionnés dans le Référentiel général d’orientations et de
contenus.
Conscients de la spécialité d’un enseignement dit « bilingue francophone » et de
l’importance de la C.F, afin de mener à bien les cours, les enseignants des classes bilingues
font sans cesse des efforts dans leur enseignement. Cependant, de nos expériences
d’enseignant de français, de nos observations et entretiens avec les collègues travaillant
dans les classes bilingues, nous constatons que l’enseignement/apprentissage de la C.F
dans ces classes n’atteint pas les objectifs fixés dans le Référentiel et ne répond pas aux
finalités du Cadre européen commun de référence (désormais C.E.C.R). De nombreux
élèves rencontrent des difficultés dans l’apprentissage de la culture et les enseignants, eux
aussi, se confrontent aux obstacles professionnels.
D’ailleurs, dans le contexte de la nécessité d’une réforme du Programme des
classes bilingues, le fait d’identifier les difficultés et de chercher l’origine de ces dernières
dans l’enseignement/apprentissage de la matière s’avère extrêmement nécessaire. En vue
de pouvoir contribuer, par des suggestions méthodologiques et pédagogiques, à la réussite
de l’enseignement/apprentissage du français en général et de la C.F en particulier dans les
classes bilingues au niveau collège, nous avons décidé de faire une recherche qui a pour
titre: « Un enseignement/apprentissage efficace de la culture francophone à travers la
collection « Ici et Ailleurs » dans les classes bilingues au niveau collège».
Notre recherche vise à répondre aux questions suivantes :
- Quelles sont les difficultés rencontrées par des élèves et des enseignants des
classes bilingues au niveau collège dans leur enseignement / apprentissage de la C.F ?
- Les contenus d’enseignement inscrits dans la collection « Ici et Ailleurs »
répondent-ils aux finalités de l’enseignement / apprentissage du français et de la culture
selon le Cadre européen commun de référence pour les langues dans les classes bilngue au
niveau collège ?
- Quelles sont les solutions pour améliorer l’enseignement/apprentissage de la
culture francophone dans ces classes ?
Ces questions de recherche nous amènent à formuler les hypothèses suivantes :
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
Apprendre une langue, c’est apprendre à découvrir la culture de la société où cette
langue véhicule. En effet, la langue est un produit social, elle reflète les traits culturels et la
culture laisse des traces sur la langue. L’enseignement/apprentissage de la langue, tout au
long de son histoire, n’est pas dissocié de celui de la culture. Les difficultés rencontrées
dans cet enseignement/apprentissage ne viennent pas seulement de la langue elle-même
mais encore des écarts entre la culture maternelle et la culture étrangère. Pour une bonne
communication en telle ou telle langue, une bonne connaissance linguistique ne suffit pas
mais il faut encore une bonne compétence culturelle.
« La capacité à communiquer ne sauraient se réduire à un capital purement
linguistique : elle relève bien d’un capital communicationnel dont la culture et un des
composants, au même titre que la langue » (Porcher : 52, L’enseignement des langues
étrangères, Hachette).
Etant le fruit de coopération entre la France et le Vietnam, le Programme « Classes
bilingues » est implanté dans le système éducatif vietnamien depuis 1994 dont l’objectif
principal est de former un contingent d’élèves parfaitement francophones et d’un bon
niveau scientifique qui, à l’issue de leur cursus d’études dans l’enseignement général,
seront aptes à suivre des études dans le supérieur en partie ou entièrement en français.
Partant de ce constat, le français y est enseigné comme langue seconde (désormais
F.L.S) dans une perspective de multilinguisme et cet enseignement vise non seulement le
développement des compétences linguistiques telles que C.E, C.O, E.E, E.O mais aussi le
renforcement des connaissances de la culture francophone (désormais C.F) chez l’élève.
Cette culture devient donc une matière d’enseignement. Cet enseignement est alterné à
celui de la langue et s’effectue au respect des principes didactiques spécifiques.
Au niveau collège, l’enseignement/apprentissage du français s’effectue à l’appui de
la collection « Ici et Ailleurs », une série de quatre manuels de 6è, 7è, 8è et 9è, élaborés
par un équipe d’experts en didactique du français langue seconde. L’élaboration de ces ouvrages s’est faite conformément aux objectifs, aux principes et aux modes d’inscription
de l’éducation francophone mentionnés dans le Référentiel général d’orientations et de
contenus.
Conscients de la spécialité d’un enseignement dit « bilingue francophone » et de
l’importance de la C.F, afin de mener à bien les cours, les enseignants des classes bilingues
font sans cesse des efforts dans leur enseignement. Cependant, de nos expériences
d’enseignant de français, de nos observations et entretiens avec les collègues travaillant
dans les classes bilingues, nous constatons que l’enseignement/apprentissage de la C.F
dans ces classes n’atteint pas les objectifs fixés dans le Référentiel et ne répond pas aux
finalités du Cadre européen commun de référence (désormais C.E.C.R). De nombreux
élèves rencontrent des difficultés dans l’apprentissage de la culture et les enseignants, eux
aussi, se confrontent aux obstacles professionnels.
D’ailleurs, dans le contexte de la nécessité d’une réforme du Programme des
classes bilingues, le fait d’identifier les difficultés et de chercher l’origine de ces dernières
dans l’enseignement/apprentissage de la matière s’avère extrêmement nécessaire. En vue
de pouvoir contribuer, par des suggestions méthodologiques et pédagogiques, à la réussite
de l’enseignement/apprentissage du français en général et de la C.F en particulier dans les
classes bilingues au niveau collège, nous avons décidé de faire une recherche qui a pour
titre: « Un enseignement/apprentissage efficace de la culture francophone à travers la
collection « Ici et Ailleurs » dans les classes bilingues au niveau collège».
Notre recherche vise à répondre aux questions suivantes :
- Quelles sont les difficultés rencontrées par des élèves et des enseignants des
classes bilingues au niveau collège dans leur enseignement / apprentissage de la C.F ?
- Les contenus d’enseignement inscrits dans la collection « Ici et Ailleurs »
répondent-ils aux finalités de l’enseignement / apprentissage du français et de la culture
selon le Cadre européen commun de référence pour les langues dans les classes bilngue au
niveau collège ?
- Quelles sont les solutions pour améliorer l’enseignement/apprentissage de la
culture francophone dans ces classes ?
Ces questions de recherche nous amènent à formuler les hypothèses suivantes :
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
You must be registered for see links