Link tải luận văn miễn phí cho ae Kết Nối
1. Lý do lựa chọn đề tài
Quá trình xã hội hóa cá nhân là một diễn tiến liên tục và toàn diện để
giúp cho cá nhân đó dễ dàng thích ứng với xã hội và từ đó phát triển. Một
con người trưởng thành không chỉ được đào tạo kiến thức chuyên môn,
phẩm chất đạo đức mà còn được trang bị những kỹ năng để thích ứng và
giải quyết các nhu cầu của bản thân.
Đất nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và
hội nhập quốc tế sâu sắc. Tiến trình này đòi hỏi cần có một nguồn nhân lực
trẻ, khỏe, có chất lượng. Lực lượng lao động dồi dào này trông cậy ở thanh
niên, nhất là nhóm thanh niên có tri thức như học sinh, sinh viên. Yêu cầu
của việc đào tạo nguồn nhân lực này là sự giáo dục có tính toàn diện đối
với người học, tức là chương trình đào tạo không chỉ chú trọng đến việc
trang bị kiến thức chuyên môn, tay nghề mà còn được chú trọng giáo dục
về nhân cách và kỹ năng sống.
Tuy nhiên, thực tiễn xã hội nước ta cho thấy những biểu hiện xuống
cấp về lối sống của một bộ phận không nhỏ thanh niên đang ngày càng trở
nên phổ biến. Những biểu hiện như: sống buông thả, thiếu hoài bão, thiếu
trách nhiệm với bản thân và gia đình, trọng tiêu dùng hưởng thụ, khả năng
thích ứng kém, tỷ lệ nạo phá thai ở lứa tuổi thanh thiếu niên cao, hiện
tượng tiêm chích ma túy, bạo lực học đường, tự tử... không phải là hiếm
gặp trên các phương tiện truyền thông đại chúng. Tỷ lệ vi phạm pháp luật ở
thanh thiếu niên ngày càng gia tăng không chỉ ngoài xã hội mà còn xâm
nhập vào tận trường học cho thấy đã đến lúc cần kiểm chứng lại việc giáo
dục kỹ năng cho người trẻ nói chung và học sinh, sinh viên nói riêng.
Trong khi đó, chương trình giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay
tuy đã có những đổi mới nhất định song phần lớn chỉ tập trung vào việc
cung cấp kiến thức với khối lượng lớn mà ít chú trọng đến việc đào tạo về kỹ năng cho người học. Đứng trước thực tế đó, SV phải tự thân tích lũy kỹ
năng một cách thụ động và thiếu bài bản; những trải nghiệm thực tiễn khi
trang bị kỹ năng chưa đầy đủ dễ dẫn đến việc phải đối mặt với nguy cơ rủi
ro cao, dễ bị lợi dụng, thua thiệt, thậm chí là vi phạm pháp luật.
Ở trường Đại học Công đoàn, SV cũng có những biểu hiện của việc
thiếu hụt KNS như: giữ gìn vệ sinh công cộng, việc ăn mặc khi đến trường,
việc ứng xử với những người xung quanh... đến những vấn đề quan trọng
hơn như: quản lý thời gian, tinh thần tự giác học tập, lối sống trọng tiêu
dùng hưởng thụ, vi phạm quy chế thi hay tình trạng nhiều SV ra trường với
tấm bằng loại ưu nhưng vẫn bị các nhà tuyển dụng lắc đầu với lý do ứng xử
các tình huống còn yếu, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc còn nhiều hạn
chế...
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh với tư cách là một tổ chức đoàn thể xã hội
rộng lớn thay mặt cho đông đảo thanh niên, gần gũi với thanh niên bởi sự
gắn bó lâu dài; đồng hành cùng thanh niên qua các hoạt động hỗ trợ, huấn
luyện kỹ năng, tuyên truyền giáo dục, định hướng họ tới các giá trị sống
cao đẹp. Vậy đứng trước thực trạng thanh niên sinh viên thiếu hụt kỹ năng
sống, vai trò của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là như thế nào?
Các quy định của điều lệ và hoạt động thực tiễn đã cho thấy rõ sứ
mệnh của tổ chức Đoàn. Tuy nhiên, trong giai đoạn hiện nay hoạt động
đoàn tại các trường đại học cao đẳng nói chung và tại trường Đại học Công
đoàn nói riêng đang phải đối mặt với nhiều khó khăn thách thức, nếu
không có biện pháp hữu hiệu sẽ ảnh hưởng rất lớn đến vai trò của tổ chức
đối với thanh niên SV.
Việc đào tạo theo học chế tín chỉ đã tạo ra thay đổi lớn về phương
thức học tập, sinh hoạt cũng như cơ chế quản lý SV. Sự cuốn hút của mạng
Internet với sự thuận lợi, tính chất mở và tính tương tác lớn đang thu hút
ngày càng đông đảo SV tham gia. Điều đó giúp ích cho việc học tập, sinh hoạt và giải trí của SV song cũng khiến cho thời gian dành cho các hoạt
động thực trong đó có hoạt động phong trào của Đoàn Thanh niên bị thu
hẹp, gây ra nhiều khó khăn cho việc tập hợp vận động đoàn viên SV.
Tổ chức cho SV tham gia hưởng ứng các phong trào của Đoàn để từ
đó định hướng giá trị, đẩy mạnh giáo dục, đặc biệt là giáo dục KNS cho
thanh niên đáp ứng yêu cầu của xã hội sẽ góp phần khẳng định vai trò của
tổ chức đoàn đối với TN nói chung và SV nói riêng. Tuy nhiên, vai trò đó
được khẳng định ra sao qua việc tập hợp giáo dục KNS cho SV, qua những
mong muốn của SV đối với các hoạt động của đoàn? giải pháp nào để trang
bị tốt nhất KNS cho họ? các yếu tố tác động đến tổ chức đoàn khi tiến hành
giáo dục KNS cho SV... lại là một vấn đề thực tiễn đặt ra. Vì vậy, tui lựa
chọn đề tài: “Vai trò của Đoàn thanh niên trong giáo dục kỹ năng sống
cho sinh viên” (qua khảo sát tại trường Đại học Công đoàn) để góp phần
làm sáng tỏ những vấn đề trên.
2. Tổng quan vấn đề nghiên cứu:
Ở ngoài nước, vào cuối những năm 1960, KNS được một số nhà tâm
thần học thực hành đề cập đến. Tiếp đó là những nghiên cứu ứng dụng đưa
giáo dục KNS vào nhà trường như: Ở Mỹ, Gillbert Botvin (1979) đã công
bố chương trình đào tạo KNS có hiệu quả cao cho thanh thiếu niên từ lớp 7
tới lớp 9, tại Mỹ Latinh (Costa Rica – 1996), hội thảo thông qua giáo dục
sức khỏe thông qua giáo dục KNS trong các trường học được tổ chức; Ở
Châu Á, chương trình giáo dục KNS được triển khai rộng khắp do có sự tài
trợ của các tổ chức quốc tế, đặc biệt là UNICEF, UNESCO. [14].
Ở trong nước, thuật ngữ “kỹ năng sống” bắt đầu được biết đến ở
Việt Nam qua các dự án của UNICEF với Bộ Giáo dục đào tạo cùng Hội
chữ thập đỏ Việt Nam qua các chương trình bảo vệ sức khỏe và phòng
chống HIV/AIDS cho thanh thiếu niên từ những năm 1995 – 1996. Năm
2003 – 2004, Viện khoa học giáo dục Việt Nam đã trình bày một cách tổng Trả lời: Mong muốn Đoàn thanh niên sẽ tổ chức những buổi giáo dục về
KNS, dạy cho sinh viên, làm cho sinh viên khi đi làm có thể sử dụng được.
Tại sao khi ra trường các sinh viên thường rất khó xin việc vì đó là một
phần do thiếu KNS do đó tui rất mong muốn Đoàn thanh niên nhà trường
sẽ tổ chức những buổi rèn luyện KNS cho sinh viên.
Hỏi: Hiện nay bạn đánh giá như thế nào về các hoạt động của Đoàn thanh
niên, theo bạn những hoạt động đó đã mang tính giáo dục KNS hay chưa?
Trả lời: Các hoạt động của Đoàn còn có những giới hạn do chỉ có một
nhóm sinh viên tham gia. Nếu nhiều sinh viên tham gia hơn thì hoạt động
đó sẽ rất là bổ ích.
Hỏi: Để có được sự hưởng ứng đông đảo của đoàn viên thanh niên trong
trường theo bạn Đoàn thanh niên cần làm những gì?
Trả lời: Đoàn thanh niên nên tuyên truyền sự cần thiết của KNS cho sinh
viên, khi sinh viên hiểu được điều đó thì sinh viên sẽ tự giác tham gia.
Hỏi: Bạn đánh giá như nào về hiệu quả truyển thông của Đoàn trong việc
phổ biến tuyên truyền các hoạt động của Đoàn thanh niên?
Trả lời: Tại lớp tôi, việc tuyên truyền thông qua lớp trưởng, lớp trưởng thì
thường thông báo qua facebook. Việc truyền thông có, nhưng số lượng
người tham gia lại ít. Tại lớp, cán bộ có trình bày nhưng chỉ nêu qua qua, khi
trao đổi thông tin với lớp vào giờ nghỉ giải lao người ra người vào, nếu là
hoạt động tình nguyện thì còn có người hỏi lại, còn các hoạt động khác thì
chả mấy ai quan tâm, rồi thì chỉ còn nhóm cán bộ lớp, cán bộ đoàn tham gia
mà thôi.
Hỏi: Nếu như Đoàn trường hay Liên chi đoàn, các CLB tổ chức các hoạt
động giáo dục KNS cho sinh viên thì bạn mong muốn các hoạt động đó sẽ
như thế nào?
Trả lời: tui mong muốn các hoạt động đó trước hết phải mang tính rộng
khắp, tất cả các sinh viên đều có thể tham gia được. Cái thứ hai phải mang tính giáo dục, dạy các kĩ năng mà theo tui kĩ năng cần thiết cho cuộc sống
như kĩ năng làm việc nhóm , kĩ năng thuyết trình, vv…
Hỏi: Bạn là sinh viên năm mấy? Khoa bạn học?
Trả lời: Sinh viên năm 3, khoa Tài chính ngân hàng.
Xin Thank bạn!
=====================================================
==
Biên bản phỏng vấn sâu số 4 (trích)
A. Thông tin chung
Người phỏng vấn: Trần Mạnh Cương
Thời gian phỏng vấn: 13/9/2014
Người được phỏng vấn: Trần Thủy T.
Là sinh viên lớp: XH14B
Ngành đào tạo: Xã hội học
Nơi ở: có ở KTX
Sinh trưởng ở vùng: Nông thôn
B. Nội dung phỏng vấn:
Hỏi: Theo bạn, bạn hiểu kỹ năng sống như thế nào?
Trả lời: Theo tôi, KNS là những hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân trong
cách ứng xử hàng ngày, và cách để tồn tại trong cuộc sống hiện nay.
Hỏi: Bạn phân biệt kĩ năng sống và kĩ năng xã hội có sự khác biệt không?
Trả lời: Theo tôi, KNS rộng hơn kĩ năng xã hội.
Hỏi: Bạn đã từng được trải qua các lớp đào tạo hay các khóa huấn luyện
về KNS nào chưa?
Trả lời: Đã từng tham gia
Hỏi: Bạn được đào tạo ( học) ở đâu?
Trả lời: Tại trường cấp 3.
Hỏi: Ngoài ra bạn còn học ở đâu không?
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
1. Lý do lựa chọn đề tài
Quá trình xã hội hóa cá nhân là một diễn tiến liên tục và toàn diện để
giúp cho cá nhân đó dễ dàng thích ứng với xã hội và từ đó phát triển. Một
con người trưởng thành không chỉ được đào tạo kiến thức chuyên môn,
phẩm chất đạo đức mà còn được trang bị những kỹ năng để thích ứng và
giải quyết các nhu cầu của bản thân.
Đất nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa và
hội nhập quốc tế sâu sắc. Tiến trình này đòi hỏi cần có một nguồn nhân lực
trẻ, khỏe, có chất lượng. Lực lượng lao động dồi dào này trông cậy ở thanh
niên, nhất là nhóm thanh niên có tri thức như học sinh, sinh viên. Yêu cầu
của việc đào tạo nguồn nhân lực này là sự giáo dục có tính toàn diện đối
với người học, tức là chương trình đào tạo không chỉ chú trọng đến việc
trang bị kiến thức chuyên môn, tay nghề mà còn được chú trọng giáo dục
về nhân cách và kỹ năng sống.
Tuy nhiên, thực tiễn xã hội nước ta cho thấy những biểu hiện xuống
cấp về lối sống của một bộ phận không nhỏ thanh niên đang ngày càng trở
nên phổ biến. Những biểu hiện như: sống buông thả, thiếu hoài bão, thiếu
trách nhiệm với bản thân và gia đình, trọng tiêu dùng hưởng thụ, khả năng
thích ứng kém, tỷ lệ nạo phá thai ở lứa tuổi thanh thiếu niên cao, hiện
tượng tiêm chích ma túy, bạo lực học đường, tự tử... không phải là hiếm
gặp trên các phương tiện truyền thông đại chúng. Tỷ lệ vi phạm pháp luật ở
thanh thiếu niên ngày càng gia tăng không chỉ ngoài xã hội mà còn xâm
nhập vào tận trường học cho thấy đã đến lúc cần kiểm chứng lại việc giáo
dục kỹ năng cho người trẻ nói chung và học sinh, sinh viên nói riêng.
Trong khi đó, chương trình giáo dục đại học ở Việt Nam hiện nay
tuy đã có những đổi mới nhất định song phần lớn chỉ tập trung vào việc
cung cấp kiến thức với khối lượng lớn mà ít chú trọng đến việc đào tạo về kỹ năng cho người học. Đứng trước thực tế đó, SV phải tự thân tích lũy kỹ
năng một cách thụ động và thiếu bài bản; những trải nghiệm thực tiễn khi
trang bị kỹ năng chưa đầy đủ dễ dẫn đến việc phải đối mặt với nguy cơ rủi
ro cao, dễ bị lợi dụng, thua thiệt, thậm chí là vi phạm pháp luật.
Ở trường Đại học Công đoàn, SV cũng có những biểu hiện của việc
thiếu hụt KNS như: giữ gìn vệ sinh công cộng, việc ăn mặc khi đến trường,
việc ứng xử với những người xung quanh... đến những vấn đề quan trọng
hơn như: quản lý thời gian, tinh thần tự giác học tập, lối sống trọng tiêu
dùng hưởng thụ, vi phạm quy chế thi hay tình trạng nhiều SV ra trường với
tấm bằng loại ưu nhưng vẫn bị các nhà tuyển dụng lắc đầu với lý do ứng xử
các tình huống còn yếu, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc còn nhiều hạn
chế...
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh với tư cách là một tổ chức đoàn thể xã hội
rộng lớn thay mặt cho đông đảo thanh niên, gần gũi với thanh niên bởi sự
gắn bó lâu dài; đồng hành cùng thanh niên qua các hoạt động hỗ trợ, huấn
luyện kỹ năng, tuyên truyền giáo dục, định hướng họ tới các giá trị sống
cao đẹp. Vậy đứng trước thực trạng thanh niên sinh viên thiếu hụt kỹ năng
sống, vai trò của tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là như thế nào?
Các quy định của điều lệ và hoạt động thực tiễn đã cho thấy rõ sứ
mệnh của tổ chức Đoàn. Tuy nhiên, trong giai đoạn hiện nay hoạt động
đoàn tại các trường đại học cao đẳng nói chung và tại trường Đại học Công
đoàn nói riêng đang phải đối mặt với nhiều khó khăn thách thức, nếu
không có biện pháp hữu hiệu sẽ ảnh hưởng rất lớn đến vai trò của tổ chức
đối với thanh niên SV.
Việc đào tạo theo học chế tín chỉ đã tạo ra thay đổi lớn về phương
thức học tập, sinh hoạt cũng như cơ chế quản lý SV. Sự cuốn hút của mạng
Internet với sự thuận lợi, tính chất mở và tính tương tác lớn đang thu hút
ngày càng đông đảo SV tham gia. Điều đó giúp ích cho việc học tập, sinh hoạt và giải trí của SV song cũng khiến cho thời gian dành cho các hoạt
động thực trong đó có hoạt động phong trào của Đoàn Thanh niên bị thu
hẹp, gây ra nhiều khó khăn cho việc tập hợp vận động đoàn viên SV.
Tổ chức cho SV tham gia hưởng ứng các phong trào của Đoàn để từ
đó định hướng giá trị, đẩy mạnh giáo dục, đặc biệt là giáo dục KNS cho
thanh niên đáp ứng yêu cầu của xã hội sẽ góp phần khẳng định vai trò của
tổ chức đoàn đối với TN nói chung và SV nói riêng. Tuy nhiên, vai trò đó
được khẳng định ra sao qua việc tập hợp giáo dục KNS cho SV, qua những
mong muốn của SV đối với các hoạt động của đoàn? giải pháp nào để trang
bị tốt nhất KNS cho họ? các yếu tố tác động đến tổ chức đoàn khi tiến hành
giáo dục KNS cho SV... lại là một vấn đề thực tiễn đặt ra. Vì vậy, tui lựa
chọn đề tài: “Vai trò của Đoàn thanh niên trong giáo dục kỹ năng sống
cho sinh viên” (qua khảo sát tại trường Đại học Công đoàn) để góp phần
làm sáng tỏ những vấn đề trên.
2. Tổng quan vấn đề nghiên cứu:
Ở ngoài nước, vào cuối những năm 1960, KNS được một số nhà tâm
thần học thực hành đề cập đến. Tiếp đó là những nghiên cứu ứng dụng đưa
giáo dục KNS vào nhà trường như: Ở Mỹ, Gillbert Botvin (1979) đã công
bố chương trình đào tạo KNS có hiệu quả cao cho thanh thiếu niên từ lớp 7
tới lớp 9, tại Mỹ Latinh (Costa Rica – 1996), hội thảo thông qua giáo dục
sức khỏe thông qua giáo dục KNS trong các trường học được tổ chức; Ở
Châu Á, chương trình giáo dục KNS được triển khai rộng khắp do có sự tài
trợ của các tổ chức quốc tế, đặc biệt là UNICEF, UNESCO. [14].
Ở trong nước, thuật ngữ “kỹ năng sống” bắt đầu được biết đến ở
Việt Nam qua các dự án của UNICEF với Bộ Giáo dục đào tạo cùng Hội
chữ thập đỏ Việt Nam qua các chương trình bảo vệ sức khỏe và phòng
chống HIV/AIDS cho thanh thiếu niên từ những năm 1995 – 1996. Năm
2003 – 2004, Viện khoa học giáo dục Việt Nam đã trình bày một cách tổng Trả lời: Mong muốn Đoàn thanh niên sẽ tổ chức những buổi giáo dục về
KNS, dạy cho sinh viên, làm cho sinh viên khi đi làm có thể sử dụng được.
Tại sao khi ra trường các sinh viên thường rất khó xin việc vì đó là một
phần do thiếu KNS do đó tui rất mong muốn Đoàn thanh niên nhà trường
sẽ tổ chức những buổi rèn luyện KNS cho sinh viên.
Hỏi: Hiện nay bạn đánh giá như thế nào về các hoạt động của Đoàn thanh
niên, theo bạn những hoạt động đó đã mang tính giáo dục KNS hay chưa?
Trả lời: Các hoạt động của Đoàn còn có những giới hạn do chỉ có một
nhóm sinh viên tham gia. Nếu nhiều sinh viên tham gia hơn thì hoạt động
đó sẽ rất là bổ ích.
Hỏi: Để có được sự hưởng ứng đông đảo của đoàn viên thanh niên trong
trường theo bạn Đoàn thanh niên cần làm những gì?
Trả lời: Đoàn thanh niên nên tuyên truyền sự cần thiết của KNS cho sinh
viên, khi sinh viên hiểu được điều đó thì sinh viên sẽ tự giác tham gia.
Hỏi: Bạn đánh giá như nào về hiệu quả truyển thông của Đoàn trong việc
phổ biến tuyên truyền các hoạt động của Đoàn thanh niên?
Trả lời: Tại lớp tôi, việc tuyên truyền thông qua lớp trưởng, lớp trưởng thì
thường thông báo qua facebook. Việc truyền thông có, nhưng số lượng
người tham gia lại ít. Tại lớp, cán bộ có trình bày nhưng chỉ nêu qua qua, khi
trao đổi thông tin với lớp vào giờ nghỉ giải lao người ra người vào, nếu là
hoạt động tình nguyện thì còn có người hỏi lại, còn các hoạt động khác thì
chả mấy ai quan tâm, rồi thì chỉ còn nhóm cán bộ lớp, cán bộ đoàn tham gia
mà thôi.
Hỏi: Nếu như Đoàn trường hay Liên chi đoàn, các CLB tổ chức các hoạt
động giáo dục KNS cho sinh viên thì bạn mong muốn các hoạt động đó sẽ
như thế nào?
Trả lời: tui mong muốn các hoạt động đó trước hết phải mang tính rộng
khắp, tất cả các sinh viên đều có thể tham gia được. Cái thứ hai phải mang tính giáo dục, dạy các kĩ năng mà theo tui kĩ năng cần thiết cho cuộc sống
như kĩ năng làm việc nhóm , kĩ năng thuyết trình, vv…
Hỏi: Bạn là sinh viên năm mấy? Khoa bạn học?
Trả lời: Sinh viên năm 3, khoa Tài chính ngân hàng.
Xin Thank bạn!
=====================================================
==
Biên bản phỏng vấn sâu số 4 (trích)
A. Thông tin chung
Người phỏng vấn: Trần Mạnh Cương
Thời gian phỏng vấn: 13/9/2014
Người được phỏng vấn: Trần Thủy T.
Là sinh viên lớp: XH14B
Ngành đào tạo: Xã hội học
Nơi ở: có ở KTX
Sinh trưởng ở vùng: Nông thôn
B. Nội dung phỏng vấn:
Hỏi: Theo bạn, bạn hiểu kỹ năng sống như thế nào?
Trả lời: Theo tôi, KNS là những hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân trong
cách ứng xử hàng ngày, và cách để tồn tại trong cuộc sống hiện nay.
Hỏi: Bạn phân biệt kĩ năng sống và kĩ năng xã hội có sự khác biệt không?
Trả lời: Theo tôi, KNS rộng hơn kĩ năng xã hội.
Hỏi: Bạn đã từng được trải qua các lớp đào tạo hay các khóa huấn luyện
về KNS nào chưa?
Trả lời: Đã từng tham gia
Hỏi: Bạn được đào tạo ( học) ở đâu?
Trả lời: Tại trường cấp 3.
Hỏi: Ngoài ra bạn còn học ở đâu không?
Do Drive thay đổi chính sách, nên một số link cũ yêu cầu duyệt download. các bạn chỉ cần làm theo hướng dẫn.
Password giải nén nếu cần: ket-noi.com | Bấm trực tiếp vào Link để tải:
You must be registered for see links
Tags: VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỐI VỚI ĐOÀN VIÊN SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HIỆN NAY, nghiên cứu vai trò của tổ chức đoàn, Vai trò, phẩm chất cần thiết của người nông dân trong xây dựng nông thôn mới, trang bị kỹ năng sống cho thanh niên hiện nay, vai trò của tổ chức đội trong việcgiáo dục kĩ năng sống, các yêu cầu khi nghiên cứu đoàn thanh niên